A interacção entre aluno e computador permite adaptar com mais precisão o ensino às necessidades individuais.
(Pouts-Lajus, 1999)
Apesar das muitas críticas feitas ao software didáctico de ensino assistido por computador (EAC), a sua utilização é um facto nos estabelecimentos escolares. Todavia, são-lhe reconhecidas muitas virtudes. Estas aplicações, muitas vezes funcionam como actividades de recuperação para alunos com dificuldades, de aquisição de saber-fazer, de repetição, de treino e de memorização. Oferecendo vários níveis de dificuldade, este software didáctico dá ao utilizador a possibilidade de controlar o desenrolar da aula, podendo aceder a informações complementares através de hipertextos. Estes programas permitem a cada aluno aprender consoante o seu ritmo, e ajudam o professor a realizar um acompanhamento personalizado da evolução do aluno.
(Pouts-Lajus, 1999)
Apesar das muitas críticas feitas ao software didáctico de ensino assistido por computador (EAC), a sua utilização é um facto nos estabelecimentos escolares. Todavia, são-lhe reconhecidas muitas virtudes. Estas aplicações, muitas vezes funcionam como actividades de recuperação para alunos com dificuldades, de aquisição de saber-fazer, de repetição, de treino e de memorização. Oferecendo vários níveis de dificuldade, este software didáctico dá ao utilizador a possibilidade de controlar o desenrolar da aula, podendo aceder a informações complementares através de hipertextos. Estes programas permitem a cada aluno aprender consoante o seu ritmo, e ajudam o professor a realizar um acompanhamento personalizado da evolução do aluno.
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